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クトゥルフ PC作成ツール
英 岩埜(はなぶさ いわの)
ID:4135085
MD:c41e86e9930a1dbe3808f2e226ab1094
英 岩埜(はなぶさ いわの)
タグ:
天空のろしぇ
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生まれ・能力値
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その他増加分
一時的増減
現在値
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CON
POW
DEX
APP
SIZ
INT
EDU
HP
MP
初期
SAN
アイ
デア
幸運
知識
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SAN
現在SAN値
/
(不定領域:
)
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技能
職業P
/
(うち追加分:
)
興味P
/
(うち追加分:
)
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初期値の技能を隠す
複数回成長モード
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<戦闘技能>
成長
戦闘技能
初期値
職業P
興味P
成長分
その他
合計
回避
キック
組み付き
こぶし(パンチ)
頭突き
投擲
マーシャルアーツ
拳銃
サブマシンガン
ショットガン
マシンガン
ライフル
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<探索技能>
成長
探索技能
初期値
職業P
興味P
成長分
その他
合計
応急手当
鍵開け
隠す
隠れる
聞き耳
忍び歩き
写真術
精神分析
追跡
登攀
図書館
目星
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<行動技能>
成長
行動技能
初期値
職業P
興味P
成長分
その他
合計
運転(
)
機械修理
重機械操作
乗馬
水泳
製作(
)
操縦(
)
跳躍
電気修理
ナビゲート
変装
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<交渉技能>
成長
交渉技能
初期値
職業P
興味P
成長分
その他
合計
言いくるめ
信用
説得
値切り
母国語(
)
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<知識技能>
成長
知識技能
初期値
職業P
興味P
成長分
その他
合計
医学
オカルト
化学
クトゥルフ神話
芸術(
)
経理
考古学
コンピューター
心理学
人類学
生物学
地質学
電子工学
天文学
博物学
物理学
法律
薬学
歴史
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戦闘・武器・防具
ダメージボーナス:
名前
成功率
ダメージ
射程
攻撃回数
装弾数
耐久力
その他
%
%
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所持品・所持金
名称
単価
個
価格
効果・備考など
価格総計
現在の所持金:
、 預金・借金:
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パーソナルデータ
キャラクター名
タグ
職業
年齢
性別
身長
体重
出身
髪の色
瞳の色
肌の色
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その他メモ
ソープスクール HO3 ┗END_B 全生還 【職業技能】 基本ルルブの教授参考。 値切り→精神分析に変更 【興味技能】 運転→通勤。 目星、聞き耳→話を聞くために聞き逃さないように、見逃さないように。 ピアノ→心のよりどころだが弾くのはまれ 薬学→保健室の先生の端くれなので… 【簡単な性格】 明るくいい人で、当たり障りない態度を取る。 保健室に来る生徒には親のように優しくすることを心掛けている。 しかし、時々まるで「なにもない」ような虚無を浮かべているような顔をしている 【簡単な過去】 ・幼稚園の頃に両親が離婚。両親は不仲であったが、岩埜は父が好きだった。 (母は専業主婦だが酒カスで理不尽言うタイプ。父は製造職で休日は遊んでくれるタイプ) ・父の勧めにより、趣味でピアノを始める ・外交的な人間で、小学生の時は友達が多かった ・中学に上がって間もなくして父が事故死。親戚の家に引っ越すため転校 ・スマホもないため小学生の友達と連絡先を交換することも叶わず、連絡を取らなくなる ・この親戚の家は元母親のような父がおり、金を出してやってるんだから感謝しろ系の人だった (母はそれに委縮し何も言えない。「明るいいい子」を繕って父を窘めようにも、たまに暴力が飛んでくる) ・転校先の中学校では「明るいいい子」でいられたため、周りから頼られるような交流はあったがとこか壁を作っていた ・親戚より、相談室の先生や保健室の先生を頼っていたが、家庭のことを相談しても対応はそこそこで居心地が良いわけではなかった ・部活は吹奏楽部でパーカッションを担当し、ピアノもしばしば弾いていた ・中学3年の時に再び別の親戚の家へ引っ越し、転校。この時もスマホは持っておらず元クラスメイトとは連絡先を交換しなかった ・この親戚の家は岩埜に無関心で、放棄するほどではなかったが愛も注いでいなかった (再び家庭内でも「明るいいい子」を繕うようになるが、それでも見向きされず次第にこの家も嫌いになる) ・自頭が良い方であったため、勉強は苦ではなかった ・「明るいいい子」としてよく話すクラスのグループはあったが、岩埜からすれば友達と呼べるかは微妙な人たち (多分周りからは友達認識されてる) ・高校に上がり、一人行動が増えたが、「明るいいい子」を繕うことに慣れ始めていたためある程度の交流はあった (頼るな…ニンゲンカエレ……の気持ちと、好き…友達でいいの…?でもなんか友達って感覚が気持ち悪い…の気持ちがあった) ・部活も、実質活動していない文芸部にとりあえず入部しており、家に帰りたくないときは部室に居座った ・ピアノは親戚の支援もなく本気で吹奏楽をしたいわけでもなかったため、この時から弾くことは減った (合唱コンクールなどで弾く程度) ・大学からは家から逃げるように寮生活をし、バイトもした ・中学の時の保健室や相談室の先生のことを思い出し、自分のような人を少しでも減らしたくて、その手の学部を選んだ ・この時は周囲からの干渉もありある程度人と関わった。久しぶりに少しだけ楽しいと感じていたが、どこか虚しい気持ちだった (友達でいいの…?でもなんか友達って感覚が気持ち悪い…の気持ちがここでもある) ・最後に暮らした親戚とはほぼ絶縁状態であり、繋がりは苗字だけの状態 (縁は切りたいと思っていたが、教師になるための努力が最優先だったため特に何もしないままずるずる時間が過ぎていた) ・そして無事教師になり、自分のような悲しみを背負う人を減らしたくて保健室の先生となり、相談も良く受けるようにした ・元母親とは連絡を取らないどころか「したくなかった」ため全く連絡していない ・しかし、自分が誰かに手を差し伸べるように、自分も誰かに手を差し伸べてほしかったと思っている (他人の目線を気にして外面を作っていたため、時折虚無のような気持ちになっている。しかし友達や愛の感覚がわからなくなり、知らないことを今さら知ることに対する恐怖がある) 【自殺した生徒との交流】 ・休み時間や放課後話を聞くことはもちろん、授業中にも相談室的なスペースを作りそこに招いていた ・そこで給食や、自分が買った/作った弁当を一緒に食べることもあった ・保健室のベッドを1台生徒に貸し切らせそこに匿い、「生徒は早退しました」と嘘の報告もしたことがある ・肩身の狭さを感じた時に家庭に居なくて済むように、毎週のように岩埜が1人暮らししている家に招いたり、外出の誘いをしている ・それどころか自分の家にその生徒を泊めたこともある ・友達と言う存在にすら壁を作っていたため、生徒のことは恋愛対象と言うより「第二の家族」や「きょうだい」のように見ていた ・しかし嫌いというわけではなくむしろ岩埜なりに好いてはおり、それなりの好意は向けていた ■HO3 「英先生は優しく話してくれる」 ・あなたは保健室の先生です。 ★精神分析+50%。 ▼自殺した生徒について よくあなたがいる保健室に来ていた生徒です。そしてあなたはその生徒と「生徒と教師」以上の関係を持っていました。彼女もあなたと同じで両親の仲が悪く家庭で居場所が無いと話していました。HO①先生が担任のクラスでも、HO②先生が顧問の部活動でも居心地が悪いとも話していました。あなたは本人から聞いた事なら彼女の事について様々な事を知っています。
※
歌詞を引用、及び記載することは禁止となりました
(Youtubeや歌詞サイトのURLだけ書くことをお勧めします)。
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