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◆探索者の特徴 「アウトドア派」ナビゲート・博物学・追跡に+20 「動物に嫌われる(D)」　1d6→6(60％分付与) ◆設定 人文学歴史学科日本史コース教授。 図書館で本の仕入れを頼んだり古文書を研究室では読めない(雪崩の危険性)があるからって読んでいたり、かと思えば博物館に新しく寄贈されたら行ったり、寺とかで珍しいご開帳があれば行ったり遺跡だのに行ったり、長期休みはゼミ生徒とかと遠方の遺跡や寺院に行ったりする。 結構行動派である。 講義の方針としては 『はたして坂本龍馬は存在したのか』 『たった一人の人間があそこまでの偉業を成し遂げられるのか？』 『名前だけが独り歩きし、ほかの第三者の功績も彼の名前で語られた可能性はないだろうか？』 など、高校までに培ってきた歴史の知識を否定を持って研究する。 それが空想であれなんであれ、固定的考えよりは柔軟に想像を持って過去に向き合う講義。 自身の問題関心について、それまでの歴史像を批判的に考えたうえで自分の足で記録や史料を探し、そこから自らの歴史像を発見していくスタイル。 『ここで私がこの1本のチョークを2つにしたとしましょう』 『これが歴史的偉業であった場合、おそらく【彼はチョークを折った】と、記されるでしょう』 『ですがこれではそこに意図があったのか、なかったのか。なかったのならば第3の力は存在したのか。それは分かり得ませんね』 『ですが、この講義をとっているあなたがたの誰かが【彼は私たちの目の前でチョークを折ってみせた】と記していたならば、それはとても重要な文献になります。そこに【彼】の意図が読み取れますからね』 『ただし【折ってしまった】とあれば、偶然なのか意図があったのかは曖昧になります』 『歴史とはその功績をした人物に聞くことはできません。文献を持ってして、情報を集め、その情報から可能性を導いて推測することです』 『それは想像だとしても、調べていけばもしかすると真実かも知れませんからね』 と同時に、弓削田くん(ID:1839112)のストーカーをしているが、本人に自覚はない。 過去の人々は気になる相手を一目見るためにと会いに行く。 その思考が少し侵食しているのか、授業態度の優秀な彼を単純に気にかけている認識しかないが、わざわざ彼の家に引っ越すレベルである。 また、杖をついているが、DEX・CON共に問題があるわけではない。しいて言うなら研究室の本の山をつっかえ棒的に押さえつけるだけ。 ◆通過シナリオ バニラアイスと僕のはなし 　 CCB＜＝ CCB＜＝｛SAN｝　《SAN》 CCB＜＝65　《杖》 CCB＜＝80　《応急手当》 CCB＜＝45　《隠す》 CCB＜＝60　《追跡》 CCB＜＝70　《登攀》 CCB＜＝75　《図書館》 CCB＜＝55　《目星》 CCB＜＝30　《ナビゲート》 CCB＜＝85　《説得》 CCB＜＝81　《他の言語：古語》 CCB＜＝85　《心理学》 CCB＜＝71　《人類学》 CCB＜＝30　《博物学》 CCB＜＝90　《歴史》 CCB＜＝75　《アイデア》 CCB＜＝60　《幸運》 CCB＜＝99　《知識》

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