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▽クトゥルフ2010より『学生探索者の創造ルール』+シナリオ『ぼくとミゴのなつやすみ』より『小学生CS作成ルール』 　▼小学生時代の技能 　　44 (1D100)、21 (1D100)、41 (1D100)、27 (1D100)、43 (1D100)、71 (1D100) 　　・理科が得意×3→<生物学>20%、<博物学>10% 　　・国語が得意×2→<図書館>20% 　　・図工が得意→<機械修理>10% 　▼「○○(の職業)に憧れている子」という扱いにする。 　　→2010『大学教授』(任意選択:<医学><生物学>) ▽小学生特徴表（もみじさん卓） 14:(1,14)【消しカスの錬金術師】 ★　効果:POW+1　《制作：消しカス》《芸術：ねりけし》+50pt 26:(2,6)【浅慮な暴言（D）】 ★　効果:些細なことで挑発行動を取りやすく、冷静さに欠ける。落ち着きを取り戻すには、正気度ロールに成功する必要がある。 自分の好きな分野にのめりこみがちな小学1年生。 放っておくと大人しいが、何かの折に急にカッとなって口が悪くなったり、威嚇する犬のようになったりする。 普段は人のことを遠くから眺めているとか、ねりけしをひたすら作っている姿が印象的かもしれない。 両親の影響か、科学が大好き。海の生物から得体の知れない生物まで、特に臆することなく接する。 昔から水泳を習っており、スポーツの中では一番得意。 いつか両親のように、立派な科学者になるんだ……と思っている。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【PC1の家族：科学者】 ○お母さん 一度は捕まえた地球外生命体を再び手に入れようと躍起になる。 周りからは嘲笑混じりに見られてきた、自分の人生をかけた研究(※)の成否が問われる場面であり、思わずわが子に当たることも。 いつもは優しく知的なお母さん。 ※限界状況における生物の進化多様性。特に外宇宙をテーマとしており、つまりは地球外生命体の存在可能性を問うもの。 ○お父さん お母さんと同じ研究所に所属し、同じテーマ(限界状況における生物の進化多様性)を研究している。 ただし研究対象は異なる(お父さんは『深海』)こともあり、今回の事態は一歩引いた位置から見つめている。 追いつめられる妻を支え、我が子を信じて見守る良き父親。 【シナリオ】 ・ぼくらとミゴのなつやすみ

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